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5 estrategias con el fin de que los alumnos usen la idioma extranjera en especie

Wednesday, September 1st 2021.

5 estrategias con el fin de que los alumnos usen la idioma extranjera en especie

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar del fomento de el uso de la idioma extranjera en el catedra, un asunto que a gran cantidad de nos trae de testa! Todo el mundo conocemos que a hablar se aprende hablando, aunque desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la alberca tan rapidamente como nosotros querriamos. Asi que hoy os queria Aclarar esas cosas que a mi me vienen funcionando para discutir de que mis pupilos se suelten y pierdan el temor sobre hablar en ingles en especie.

1. Aceptar el “interlanguage” igual que manera valida de comunicarse en el aula

Todo el mundo hemos estudiado en la uni el concepto de interlanguage, conocido como el metodo de difusion que genera un aprendiz de una lenguaje desplazandolo hacia el pelo que incorpora componentes sobre su L1 asi­ como la lenguaje que esta adquiriendo. Es un doctrina en invariable desarrollo, ya que avanza al identico lapso que el escuelero aprende, asi­ como que en mi tipo hemos bautizado igual que “catanglish“, o la mixtura sobre catalan e ingles. Yo todo el tiempo les digo a mis alumnos que prefiero escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su pensamiento a que posean miedo a equivocarse. Que el cerebro se entrena y que a base sobre realizar esfuerzo, equivocarse asi­ como corregir esos fallos van a avanzar en su aprendizaje de el ingles. Asi­ como da la impresion que va calando. En especie, es comodo escuchar a un estudiante hablar de “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! se encuentran hablando en ingles, no?

2. Efectuar lecciones explicitas sobre el valor sobre aprender ingles

Al inicio de curso, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas a repasar dentro de todos el porque de estudiar ingles, las motivos debido a que va an igual de nefasto preciso, sobretodo en su porvenir, asi­ como aparte, reflexionamos sobre que pueden efectuar ellos para saber mas, de incrementar, Con El Fin De instruirse mas palabras y expresiones, para conseguir fluidez… Igualmente, con los mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting a donde se proponen objetivos SMART para lograr a final de anualidad, y acciones que realizaran de lograrlos. Esto los motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la comunicacion en el catedra

Propongo construir un rincon en el aula sobre “English in use“, a donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones utiles Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un aspecto como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me permite hablar en castellano y no ha transpirado catalan aparte sobre en ingles. Sin ella, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cautela! Resulta una modo sobre tener conciencia sobre la lenguaje que estoy hablando de evitar irme a lo sencillo (hacer code switching), No obstante que podria usar en la ocasion que sea preciso (porque el code switching seri­a maravillosamente valido y a veces muy eficaz!). Tambien, la llevo en excursiones asi­ como demas ocasiones cuando puede ser que me halle con alguien que no habla ingles y no deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.

cinco. Elaborar visible asi­ como imprescindible la lenguaje extranjera en el resto de el centro

Con el fin de elevar el estatus de la lengua extranjera en mi circulo, hemos llegado a un consenso de nombrar las lunes, miercoles asi­ como viernes como English Days. En aquellos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el pedir copias al conserje… cualquier se hace en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… Es una modo de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lenguaje y sobre darle un manejo mas afuera del clase sobre ingles.

EXTRA! Exponer el manejo sobre la lengua como alguna cosa obligatorio para los alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en El prestigio de que los alumnos vean el uso sobre la idioma igual que algo necesario para ellos en su jornada an aniversario. Aca, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) a donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 para realizar tareas cientificas o artisticas (entre otros), o iniciar proyectos de c peracion con otras escuelas (igual que eTwinning) pueden ser la aparejo super valiosa con el fin de que vean el conseguir de la idioma y se motiven para usarla mas.

Bueno, que os han parecido? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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